To samo źródło, różne oporniki, ta sama moc! Das yst imposibrou! (bez reklam)
Gdyby moje pierwsze bliskie spotkanie trzeciego stopnia z tym zagadnieniem było na maturze, to zwątpiłbym. No bo jakim cudem różne maszyny wpięte do tego samego źródła miałyby mieć te same moce?!? No toż to to się nie godzi! Polecam pozerkać. Zakres: 3 | Trudność: 2,16 | Przypierdalalność: 0 | Źródło: jakiś zbiór Legenda: ◆Zakres* (poziom, etap edukacyjny, zwał jak zwał): 0 - co jest przed podstawówką? 1 - podstawówka, 2 - średnia podstawa, 3 - średnia rozszerzenie, 4 - studia entry level (pochodne i całki, coś jak Resnick), 5 - studia. ◆Trudność**: [0,1) - pokoloruj obrazek, [1,2) - podstaw do wzoru , [2,3) - normalne (~matura level, jeśli zakres to średnia rozszerzenie), [3,4) - trza trochę pomyśleć (trudne raczej), [4,5) - bardzo trudne, [5,6) - olympjada albo inny kosmos. ◆ Przypierdalalność: 0 - żadna (że pomimo szczerych chęci nie mogę się przyczepić:(, 1 - symboliczna (formalista zaraz po wynurzeniu z formaliny może się przyczepić), 2 - umiarkowana (np. lekko dwuznaczna treść, przeszkodniczy obrazek), 3 - duża (np. błąd w treści, mocno dwuznaczna treść, błąd w odpowiedziach), 4 - ja pierdole (błędy, treść wewnętrznie sprzeczna), 5 - paragraf (tu miał miejsce gwałt na fizyce, to powinno być karalne). *Według podstawy programowej obowiązującej do matury 2025-2137. **Podana z uwzględnieniem poziomu. Jeśli na przykład zadanie z poziomu 2 ma trudność 3,5, to dzieci z poziomu 3 mogą śmiało z tej oceny trudności urwać ~0,7. Innymi słowy zadanie trudne dla kogoś z podstawy będzie raczej normalne dla kogoś z rozszerzenia. Ponadto dzieci z rozszerzenia śmiało mogą rzucać się na wszystko z podstawówki. To tak orientacyjnie. //metadata// // 1264 cao-ann Różne oporniki, ta sam; 20231202//
Trwa ładowanie...